В течение недели закрепляем представления детей о посуде, её многообразии, назначении, деталях, частях, из которых она состоит, материалах, из которых она сделана. Формируем понятия: чайная, столовая, кухонная.
Упражняем детей в словообразовании существительных с помощью суффикса - ниц (сахар - сахарница, перец - перечница, хлеб - хлебница)
Рекомендуем дома с детьми закрепить пальчиковую гимнастику "Помощники":
Упражняем детей в словообразовании существительных с помощью суффикса - ниц (сахар - сахарница, перец - перечница, хлеб - хлебница)
Рекомендуем дома с детьми закрепить пальчиковую гимнастику "Помощники":
Раз, два, три, четыре -
Мы посуду перемыли.
Чашку, чайник, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился,
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Так мы маме помогали!
Играем в речевые игры "Четвертый лишний" (посуда - не посуда, столовая - не столовая, железная - не железная, посуда - часть посуды), "Догадайся по описанию", "Где ложка?" (употребление (понимание) предлогов ЗА, ОКОЛО, В, НА, ПЕРЕД, МЕЖДУ, ИЗ-ПОД, ИЗ-ЗА).
