Фото коллаж с новогоднего праздника

Лексическая тема: «Зимние забавы. Ёлка».

Родителям рекомендуется:

- побеседовать с ребенком о предстоящем празднике;

-   совместно украсить новогоднюю ёлку.

-   если в доме уже поставлена ёлка, рассмотреть её и рассказать, как и какими игрушками украшают лесную красавицу;

Подвижные игры и упражнения:

«Ёлочка» - развитие координации движений,  умение договаривать строчки.

Наша ёлочка-краса

Поднялась под небеса.

Стройная красавица

Всем ребятам нравится.(поводите вместе хоровод вокруг ёлочки)

«Синий шар».

Синий шар купили Светке.            «Рисуют» круг  руками.

Ах, какой красивый.                      Качают головой, изображая восторг.

Он теперь висит на ветке                Тянутся руками вверх, поднимаясь на носочки.

И похож на сливу.                          Приседают.

Покажите ребёнку, как надо обводить по точкам ёлочку, нарисуйте вместе шары на ёлочке, ребёнок самостоятельно их раскрасит разными цветами.

Лексическая тема «Зима. Изменения в природе»

Родителям рекомендуется:

Знакомить детей с характерными признаками зимы. На прогулке рассмотреть снег, лед, голые деревья, как одеты люди зимой. Вырезать и приклеить в тетрадь картинки с изображением зимы. Показывать и называть, где лежит снег (на деревьях, на лавках, на крышах, на земле). Знакомим детей с предлогом НА.

Расширять, уточнять словарь по теме: зима, снег, лед, мороз, падать, кружиться, скользить, мерзнуть, греться, красивый, пушистый, крепкий, вверху, внизу, много, холодно, тепло, весело, один, два, три.

Речь с движением  «Я мороза не боюсь»:

Я мороза не боюсь,               (Дети шагают на месте.)
Я с ним крепко подружусь,  (Берутся за руки.)
Подойдет ко мне мороз,       (Зовут руками)
Тронет руку, тронет нос.      (Касаются руками называемых частей тела и лица)
Значит, надо не зевать,                   (Грозят пальчиком)
Прыгать, весело скакать.       (Подпрыгивают.)

Пальчиковая гимнастика: «Пирог».

(Имитация движений по тексту)

Выпал снег на порог,  

Кот слепил себе пирог.

А пока лепил и пек

Ручейком пирог утек.

Пироги себе лепи

Не из снега - из муки.

Дыхательное упражнение «Снежинка».

Вырезать снежинку, прикрепить её на картон (10х10) тесьмой 15 см. Учить сдувать снежинку с картона. Следить за тем, чтобы воздушная струя была плавной, длительной.

Игра с мячом «Что делает?».Взрослый бросает мяч ребенку и называет предмет, ребенок называет действие и возвращает мяч взрослому.

Снег – идет, падает,  санки – катятся, ветер – дует, снежинка – кружится, птицы – летят, люди – идут, машины – едут.

·        Сделать разрезную  картинку по теме (10х10 см), разрезать её на 4 части, используя диагональный срез – можно использовать новогодние открытки. Научить ребенка складывать её, отвечать на вопрос «Что получилось?».

 Прочитайте детям:  Е. Ильина «Наша ёлка»,  Я. Аким «Ёлка наряжается».

Лексическая тема «Зимующие птицы».

Родителям рекомендуется:

Познакомить детей с зимующими птицами: воробьями, сороками, синицами, снегирями, воронами, голубями; с особенностями их поведения (им зимой холодно и голодно, их надо подкармливать, для этого необходимо делать кормушки и каждый день насыпать туда корм). Развивать умение узнавать и называть части тела птиц (голова, туловище, крылья, лапы, хвост, тело покрыто перьями). Воспитывать у детей доброе, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Нарисовать  или вырезать картинки с изображением зимующих птиц и приклеить  их в тетрадь. Называть, показывать птиц: воробей, синица, ворона, сорока, дятел, сова; части тела: голова, туловище, хвост, крылья, клюв, перья, лапки.

Расширение, уточнение словаря:

голубь, сорока, ворона, воробей, синица, сова, дятел, птица, кормушка, стайка, лес, гнездо, дерево, корм, ягоды; крылья, клюв, лапки, коготки, хвост, перья, большой, маленький, круглый,  летать, кормить, прыгать, ходить, клевать, тепло, холодно, высоко, низко.  

Игра с мячом «Кто что делает?».Взрослый бросает мяч ребенку и называет птицу, ребенок называет действие и возвращает мяч взрослому.

Ворона – сидит, воробей – скачет, голубь – ходит, синица – летит, дятел – стучит, сова – спит (ловит)

2. Упражнение «Кто кричит?»

Развитие речевого слуха (узнавание и различение звуковых сигналов)

Воробей – «Чик-чирик!», ворона – «Кар-кар!», синица – «Тень-тень!», дятел – «Тук-тук!», сова – «Ух-ух!», голубь – «Гру-гру!».

Предложить детям повторить звукоподражание.  Взрослый показывает на птицу и просит изобразить, как птица кричит. Затем взрослый закрывает свое лицо руками и произносит звукоподражание, а ребенок показывает на картинку или называет птицу, которая так кричит.

3. Пальчиковая гимнастика  

Прилетайте, птички!                       («зовущие» движения пальцев)

Сала дам синичке.

 Приготовлю крошки                    (пальцы щепоткой – «крошим хлеб»,

 тереть подушечки пальцев  друг о друга)

Хлебушка немножко.

Эти крошки – голубям,                  (вытянуть вперёд правую  руку)

Эти крошки – воробьям.               (вытянуть вперёд левую руку)            

Галки  да вороны,                            (тереть ладонью о ладонь,

Ешьте  макароны!                           «катая из хлеба макароны»)

Загадайте детям загадки:

***

Это кто там на дорожке
Испугался нашей кошки?
Это кто там поднял крик —
Чик-чирик да чик-чирик?
(Воробей)

***

На голом суку сидит,
На весь двор кричит:
"Кар-кар-кар!"
(Ворона)

Подвижная игра "Собачка и воробьи".

Цель - закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса.

Ход игры: Один ребенок — "собачка", все остальные  - "воробьи".

Скачет, скачет воробей — Дети скачут – побуждать повторять слова:
Скок-поскок!
Скок-поскок!
Кличет маленьких детей: Повторяют: "Чив! Чив! Чив!"
Чив! Чив! Чив!
Чив! Чив! Чив!
Киньте крошек воробью,
Я вам песенку спою:
Чик-чирик! Повторяют: "Чик-чирик!" 
Чик-чирик!
Вдруг прибежала "собачка" и громко залаяла.
"Воробьи" разлетаются.

(Игра проводится 2—3 раза)

Игра «Один - много»(Формирование грамматического строя речи) – игра с мячом.

Ворона – вороны, воробей – воробьи, синица – синицы, голубь – голуби, сова – совы, сорока – сороки.

Игра «Четвертый лишний» - 3-дикие, 1 – домашняя или наоборот.

Прочитайте детям:  А. Барто  «Страшная птица», «Птичка». Л. Толстой  «У Вари был Чиж…», «Птица свила гнездо…», В. Стоянов «Воробей». В. Сутеев  «Ворона и яблоко».

·        Юные следопыты. Наблюдения за зимующими птицами на прогулке.

Самое интересное для детей — это наблюдать за живыми птичками на прогулке. Часто у малышей появляются среди птичек свои любимцы, которым они дают имена и даже утверждают, что могут отличить их от всех других птичек двора.

Сделайте кормушку, насыпьте в нее корм. Очень скоро птицы привыкнут к тому, что здесь постоянно есть для них корм, и начнут прилетать на Вашу кормушку. Понаблюдайте с малышом за ними. Полезнее всего и интереснее всего провести целую серию таких наблюдений. Серия наблюдений даст малышу гораздо больше для его умственного и речевого развития, чем просто чтение рассказа о зимующих птицах или просмотр познавательного фильма. Ведь фильм скорее всего быстро забудется без закрепления и применения полученной информации.

В наблюдениях живой природы ребенок будет учиться сравнивать, делать выводы, задавать вопросы и искать на них ответы, описывать, находить точные слова для выражения своей мысли.

Что же мы можем увидеть в таких наблюдениях? На что обращать внимание детей?

1.     Чем отличаются птицы друг от друга по внешнему виду? Чем они похожи? (У них есть голова, глаза, клюв, чтобы клевать семена, крылья чтобы летать, лапки, хвост, туловище покрыто перьями)

Сравните, например, воробья и ворону – чем они отличаются, а чем похожи? (Вороны большие. А воробьи маленькие, серо-коричневые, прилетают стайкой, шустрые, прыгают на двух лапках.  Вороны серо-черные, прилетает ворона одна. Ходит ворона вперевалочку, важно, медленно). Чем похожи и чем отличаются воробьи и голуби? (Воробей меньше голубя, он другого цвета. Воробей прыгает, а голубь ходит. Воробей чирикает, а голубь воркует)

2.     Чем отличаются повадки разных птиц?..

Обновленные уголки группы

Ребята и воспитатели благодарят Светлану Владимировну за помощь в оформлении группового помещения и кабинета учителя-логопеда. Вот как теперь выглядят уголки нашей группы!

Лексическая тема: «Дикие животные наших лесов».

Родителям рекомендуется:

Уточнение, расширение словаря по теме:

Дикие животные (лес, животное, медведь,  лиса, волк, еж,  белка, заяц, лось, шерсть, глаза, уши, хвост, лапы, рога, большой, маленький, один, два, три, он, она, они, много, мало, высоко, низко, больше, меньше, бегать, прыгать, рычать, выть, тявкать).  Подобрать и приклеить в тетради картинки 6-ти животных.

Учить показывать и называть животных, затем обвести все картинки рукой и сказать – дикие животные. Находить показывать, называть уши зайца, рога  лося, хвост волка, лапы медведя и т.д.

Игра с мячом «Кто что делает?» Взрослый бросает мяч ребенку и называет животное, ребенок называет действие и возвращает мяч взрослому.

Лиса – бежит; заяц – прыгает; волк – воет, медведь – рычит…

Подвижная игра «Зайка»:

Зайка в травке скок-скок.     (Четыре прыжка вперед, указательные пальчики «ушки»)

Зайка прыг за кусток.                Присесть.

Смелый зайка не боится,      (Четыре прыжка на месте)

Не поймать его лисице.               (Убегают, взрослый-лисица ловит)

Игра  «Накормим животных» - побеседовать с детьми о том, чем питаются дикие животные.

Нарисовать или приклеить картинки под животными:  рыбка, мед и малина – медведю, орешки, грибочки – белочке, волку – мясо, лисичке – курочку, мышку, ёжику – яблочко, зайцу – морковку, капусту.

Игра «Угадай, кто я?»

Рассматривая картинки в тетради, которые наклеили, попросить ребенка отгадать, про кого вы говорите:

Маленький, белый, длинноухий. – Заяц.

Пушистая, рыжая, хитрая. – Лисица.

Большой, коричневый, лохматый. – Медведь.

Серый, зубастый, страшный. – Волк.

Маленький, колючий, серый. – Ёжик.

Рассказывание русской народной сказки «Колобок», с опорой на иллюстрации.  Для неговорящих детей (взрослый рассказывает, ребенок показывает на картинках, о ком идет речь).  Для говорящих детей – взрослый оказывает необходимую помощь, а ребенок договаривает.

·       Расскажите детям русскую народную сказку «Волк и семеро козлят».

Сделайте разрезную картинку (3-4 части) любого животного, научите ребенка собирать её.

Картинка для обведения и раскрашивания: СКАЧАТЬ

Лексическая тема «Транспорт» (2-я неделя)

Родителям рекомендуется:

сделать из бросового материала любой вид транспорта (лодку, машину, паром, мотоцикл и т.п.), знать части сделанного транспорта (крыло, хвост, салон, окно, дверца, пропеллер, колесо, кузов, кабина, руль)

Подвижная игра «Поливальная машина» - координация речи с движением. Закрепление умения договаривать за взрослым словосочетания.

Эта тучка на колесах            Изображают, что крутят руль

Дождь по городу везет.                 Стучат пальчиком по ладошке «дождик»

Станут чистыми дороги,      Изображают, что подметают метлой

Если тучка их польет.

Игра  с мячом «Угадай и назови»:

Взрослый бросает мяч ребенку и называет транспорт, ребенок ловит мяч и отвечает, как этот транспорт передвигается (самолет – летит, паровоз – едет, лодка – плывет, велосипед – едет, корабль – плывет, вертолет – летит, грузовик - едет и т.д.)

Самолет(по возможности выучить стихотворение):

Самолет построим сами.

 Понесемся над лесами,

 Понесемся над лесами,

 А потом вернемся к маме. (А. Барто)

Игра с машинкой с комментированием действий - повторение (Формирование фразовой речи)

Игра проводится на игровом коврике (построить игрушечный гараж, мост, домик, дерево.Взять машинку и выполнять с ней различные действия, предложив детям комментировать их):

Машина стоит в гараже. Машина выехала из гаража. Машина едет по дороге. Машина проехала по мосту. Машина стоит за домом. Машина стоит под деревом.  (Если ребенок затрудняется, то задания выполняет он сам после показа, отрабатывается понимание инструкций взрослого).

Упражнение «Четвертый  лишний» - развитие логического мышления.

Сделать карточку (10х10 см.) приклеить 4 картинки с изображением транспорта машина, поезд, велосипед, самолет. Предложить выбрать лишнюю картинку: самолет (летает, остальные едут).

Прочитать детям сказку В. Сутеева «Кораблик». Побеседовать по содержанию сказки: Кто? Что построили? Из чего построили? Почему лягушонок смеялся? Если ребенок неговорящий, то сами задаете вопросы и сами на них отвечаете, сопровождая свои ответы показом картинок, объясняя, рассуждая с ребенком о действиях героев.

Лексическая тема «Транспорт».

Родителям рекомендуется:

- вместе с ребенком понаблюдать на улице за движением различного транспорта;

- обратить внимание  на то, что машины двигаются по дороге, а пешеходы по тротуару;

-  ввести в словарь детей обобщающее понятие «Транспорт»;

·        Подобрать, вырезать и приклеить в тетрадь картинки с изображением грузовика, автомобиля, поезда, самолета, вертолета, лодки, автобуса, троллейбуса.  Учить детей показывать и называть  их.

Познакомить с такими частями машины, как колеса, руль, кузов, кабина, фары; самолета – крылья, хвост, шасси.

Упражнение «Чего нет» - формирование грамматического строя речи. Обучение образованию формы родительного падежа существительных (со значением отсутствия).

Одну из наклеенных в тетради картинок прикрыть ладонью или отрезком бумаги, организовать диалог:

- Чего нет?  (Автобуса)

-  Чего нет? (Грузовика)  и т.д.

Уточнить цвета (красный, зеленый, синий, желтый, черный), форму (круглый, квадратный).

Игра  с мячом «Угадай и назови»:

Взрослый бросает мяч ребенку и называет транспорт, ребенок ловит мяч и отвечает, как этот транспорт передвигается (самолет – летит, паровоз – едет, лодка – плывет и т.д.)

Игра с машинкой с комментированием действий (Формирование фразовой речи)

Игра проводится на игровом коврике (построить игрушечный гараж, мост, домик, дерево. Взять машинку и выполнять с ней различные действия , предложив детям комментировать их):

Машина стоит в гараже. Машина выехала из гаража. Машина едет по дороге. Машина проехала по мосту. Машина стоит за домом. Машина стоит под деревом.  (Если ребенок затрудняется, то задания выполняет он сам после показа, отрабатывается понимание инструкций взрослого).

Подвижная игра: «Грузовик»:

Грузовик песок везет.                     Дети двигаются по кругу, изображают, что крутят руль

Удивляется народ:                          Разводят руки в стороны, качают головой, делая удивленное лицо.

- Вот так чудо-чудеса,                    Два раза наклоняют голову вправо-влево

В нем песок под небеса!                 Тянутся на носочках, подняв руки вверх

Упражнение «Четвертый  лишний» - развитие логического мышления.

Сделать карточку. Например: машина, самолет, лодка,  кроватка. Спросить ребенка, что лишнее?

·        Выкладывание лодочки, из 5 счетных палочек.

Литературный материал по теме:

А. Барто «Самолет», Я. Тайц «Поезд», Д. Хармс «Кораблик».

Лексическая тема «Мебель».

Родителям рекомендуется:

- Обратить внимание детей на мебель, которая находится в квартире, её детали: стол, стул, шкаф, кровать, полка, спинка, сиденье, ножки, дверцы, ящики.

 - Ввести в словарь детей обобщающее понятие «мебель».

Подобрать, вырезать и приклеить в тетрадь картинки с предметами мебели (шкаф, стол, стул, кровать, кресло, диван) – учить детей показывать и называть мебель.

Упражнение «Чего нет» - формирование грамматического строя речи. Обучение образованию формы родительного падежа существительных (со значением отсутствия).

Одну из наклеенных в тетради картинок прикрыть ладонью или отрезком бумаги, организовать диалог:

- Чего нет?  (Шкафа)

-  Чего нет? (Стула.) и т.д.

·        Уточнить цвета (красный, зеленый, синий, желтый), форму (круглый, квадратный), наречия (вверху, внизу, много, мало).

Игра «Отвечай?» - развитие диалогической речи.

- На чем ты сидишь? – На стуле.

- На чем ты лежишь? – На диване.

- На чем ты спишь? – На кровати.

- Что ты делаешь на стуле? – Сижу.

- Что ты делаешь на кровати? – Сплю.

- Что ты делаешь на диване? – Сижу, лежу.

Игра «Разложи вещи»  - понимание предлогов: В, НА, ПОД.

- Положи книгу НА стол.

- Положи футболку В шкаф.

- Поставь машину ПОД стул.  И т.д.

Подвижная игра «Кроватка»

Вот Кирюшина кроватка,              руки развести в стороны

Чтобы спал Кирюша сладко,                  присесть, сложенные ладошки под щечку – «спят»

Чтоб во сне он подрастал,             медленно подниматься

Чтоб большим скорее стал.           тянуться вверх на носочках, руки вверху.

Упражнение «Четвертый  лишний» - развитие логического мышления.

Закрепить обобщающие понятия мебель, одежда, обувь.  Например: шкаф, стул, стол, юбка – что лишнее? Кровать, кресло, ботинки, диван – что лишнее? См. предыдущее задание, сделать карточки, т.к. у ребенка наглядное мышление.

·        Чтение художественной литературы: З. Александрова «Прятки», П. Воронько «Спать пора», Н. Нищева  «Сказка про кроватку», русская народная сказка «Три медведя».

·        Выкладывание стульчика, стола и квадрата из счетных палочек.

Лексическая тема «Обувь».

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с детьми предметы обуви: ботинки, туфли, тапки, сапоги, чешки.  Подобрать, вырезать и приклеить в тетрадь картинки с предметами данной обуви.  Знакомить детей с обобщающим понятием «обувь».

Игра «Покажи и назови»

- В чем ты пойдёшь гулять? Покажи.  (Сапоги)

- В чём ты ходишь дома? Покажи. (Тапки)

- Что ты наденешь на праздник? Покажи.   (Туфли)

- Что ты наденешь на музыкальное занятие? Покажи. (Чешки)

Затем организуем диалог:

- Зачем нужны сапоги? (Гулять.)

- Зачем нужны тапки? (Ходить дома.)

- Зачем нужны туфли? (Ходить на праздник.)

- Зачем нужны чешки? (Танцевать.)

Подвижная игра «Ботинки»

Вот ботинки для Маринки,   (по два раза ритмично топают каждой ногой)

Не ботинки, а картинки.       (4 ритмичных прыжка)

Чтобы в них гулять ходить,             (маршируют)

Бегать, прыгать и шалить.    (бегут, 2 прыжка, топают обеими ногами).

Упражнение «Внимательные ушки» - развиваем внимание к неречевым звукам.

 На одну ногу себе надеть туфлю на каблуке, а на другую ногу -  тапку на мягкой подошве, предложить детям послушать, как громко топает туфля, и как тихо топает тапка. Затем дети отворачиваются, а взрослый топает, дети поворачиваются и отгадывают, какой ногой топал взрослый. Затем можно провести игру «Топай, как я».

Упражнение «Чего нет?» - формирование грамматического строя речи. Обучение образованию формы родительного падежа существительных (со значением отсутствия).

Одну из наклеенных в тетради картинок прикрыть ладонью или отрезком бумаги, организовать диалог:

- Чего нет?  (Тапки.)

-  Чего нет? (Ботинка.) и т.д.

Игра «Четвёртый  лишний»- закрепление обобщающих понятий «одежда» и «обувь»  (в пассивном словаре), развитие мышления, зрительного внимания.  Сделать карточку 10х10 см. разместить 4 картинки (приклеить) с изображением, например – туфли, тапки, ботинки и шорты. Предложить ребёнку подумать и показать, какая картинка лишняя. Если ребенокзатрудняется,объясните, что туфли, тапки и ботинки надевают на ноги, а шорты надевают на себя, поэтому шорты лишние. В домашних условиях данную игру можно провести и на настоящих предметах обуви и одежды (можно взять 3 предмета одежды и одну пару обуви…)

Сделай те с ребёнком артикуляционную гимнастику из предыдущего задания.

Желаем успехов!

С праздником!

Лексическая тема «Одежда»

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с детьми одежду, побуждать детей называть, показывать предметы одежды: футболка, рубашка, платье, колготки, носки, майка, шорты, брюки, куртка. Объяснить, что все это называется одним словом – одежда. Показывать, называть части одежды: воротник, застежка, пояс, рукав, карман.

Игра «Покажи и назови»

Где платье?  (Вот платье)

Где юбка?  (Вот платье)

Где карман?  (Вот карман)и т.д.

Игра «Скажи, какой? какая? Какие?» (просить ребёнка называть цвет одежды)

- Какая рубашка?  (Синяя рубашка)

- Какие шорты?  (Зелёные шорты)

- Какое платье?  (Желтое платье) и т.д.

Сделайте с ребёнком артикуляционную гимнастику:

·         «Бегемотики» - широко открываем рот, показывая все зубки – закрыть (3-5 раз)

·         «Заборчик» - широко улыбнуться, показать все зубки, как заборчик. (3-5 раз)

·         «Слоники» - вытянуть губки  «хоботком – трубочкой», как слоники. (3-5 раз)

·         «Толстячки» - надувать щечки, одновременно сжимая кулачки на обеих руках (3-5 раз)

·         «Часики» - рот открыт, язычок двигается вправо-влево, как маятник на часах, взрослый приговаривает «тик-так». (6 раз)

·         «Пузыри» - предложите ребенку через широкую соломинку подуть в воду (3 раза, не больше, иначе закружится голова, со временем можно увеличить количество поддуваний). Данное упражнение помогает выработке достаточного речевого дыхания, если выдох делать более длительным.

Подвижная игра «Брюки» - взрослый произносит текст и выполняет движения, а ребёнок выполняет движения вместе с ним, договаривая отдельные слова:

Эти брюки для Илюши                     Топают по 2 раза каждой ногой.

Сшила бабушка из плюша.              Показывают, как бабушка «шьёт»

Ходит в них гулять Илья,                 Маршируют 

Он большой, как ты и я.                   Поднимают руки вверх, тянутся на носочках.

Игра «Собери картинку» 10 х10 см (3-4 части)- по лексической теме.

Научить ребенка собирать картинку и подбадривать ответить, что получилось.

Игра «Громко - тихо»

Анечка гулять пошла,

Видит – птичка у крыльца,

Птичка тоненько поет,

Широко открыла рот: «А-а-а». (Попросите ребенка произнести звук «А-а-а» тоненьким голосом, как птичка)

А в лесу гуляет мишка,

Косолапый шалунишка.

Низким голосом поет,

Широко открыл свой рот: «А-а-а». (Попросите ребенка произнести звук «А-а-а» низким голосом, как мишка).

Пальчиковая гимнастика «Пузыри»

Мы намылим наши ручки,               Трут с усилием одну ладошку о другую.

Раз, два, три.  Раз, два, три.              Ритмично хлопают в ладоши по три раза.

А над ручками, как тучки,                Выбрасывают (поднимают) сжатые кулачки вверх.

Пузыри, пузыри.                               Указательными пальчиками рисуют в воздухе пузыри