Лексическая тема «Цветы».

Родителям рекомендуется:

·        Рассмотреть с ребенком открытки или картинки с изображениями цветов. Покажите ему и назовите подснежник, одуванчик, василек, колокольчик, мак, ромашка.

·         Наклейте картинки с изображением этих цветов в тетрадь. Пусть ребенок рассмотрит картинки и назовет цветы по вашей просьбе.

Расскажите ребенку о том, что цветы украшают нашу жизнь, их дарят люди друг другу на праздники, дни рождения. Есть лечебные цветы, которые люди используют как лекарство.  Цветы обладают приятным запахом.

Игра «Чего не стало?» -

закрывайте по одному цветку ладошкой и спросите малыша, чего не стало? (добивайтесь от ребенка полного ответа – Не стало мака.Если ребенок затрудняется, сами дайте образец правильного ответа и попросите ребенка повторить, обращайте внимание на падежные окончания существительных)

Речь с движением: «Колокольчик» - развитие слухового внимания.

Дон-дон-дон, колокольчик звенит,  - качаем головой из стороны в сторону

 Ля-ля-ля, что-то он говорит,  - пружинки,

         Динь-динь-динь, наклоняет головку,  - качаем головой вперед,

Бом-бом-бом, растрепал прическу, -  проводим ладонями по волосам,

         Дзынь-дзынь-дзынь, солнцу улыбнулся,  - хлопаем в ладоши,

Дили-дон, дили-дон, наконец  проснулся. -  стучим пальцами одной руки о пальцы другой.

·        Покажите ребенку стебли, листья, лепестки у цветов. Помогите запомнить эти слова.

Выполните аппликацию вместе с ребенком, это поможет ему лучше запомнить части цветка.

Глядя на картинки, загадайте ребенку загадки:

Эй, звоночки

Синий цвет,

С язычком,

А звону нет. (Колокольчик)

Стоят в поле сестрички

Желтый глазок,

Белые реснички. (Ромашка)

Рос шар бел,

Ветер дунул-

Шар улетел. (Одуванчик)

·        Научите ребенка выкладывать цветок из счетных палочек.

 Закрепите названия цветов (красный, синий, желтый, зеленый, оранжевый, черный, белый). Повторите названия геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник)

·        После праздников начнется диагностика.

Раскрасьте с ребенком одуванчик.

Интегрированное занятие

Сегодня ребята помогли доктору Айболиту добраться до Африки. Ребята не только выкладывали из палочек пароход,из геометрических фигур - машину, но и нарисовали светофор для безопасного движения транспорта. Было очень интересно и познавательно.

Лексическая тема «Насекомые»

Родителям рекомендуется:

Формировать у детей представления о насекомых, их внешнем виде, среде обитания.

Приклеить в тетрадь картинки с изображением 6 насекомых на выбор, знать их названия, ввести обобщающее понятие – насекомые.

Расширять и уточнять словарь ребенка:

Существительные: жук, божья коровка, бабочка, кузнечик,  гусеница, куколка, стрекоза, комар, муравей, пчела, крылья, брюшко, глаза, усики, лапки, мед, нектар, улей, муравейник.

Глаголы: ползает, летает, прыгает, стрекочет, жужжит, кусает, собирает.

Прилагательные: красивая, зеленый, блестящий, прозрачные (крылья), полосатая, маленький.

·        Знакомим детей с предлогами В, НА. Составить предложения с этими предлогами. Например: « Бабочка села на цветок.  Пчела залетела в улей».

·        Глядя на картинки,  отгадать загадки, кто это:

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел.

Он вспорхнул и улетел.  (Бабочка)

Домовитая хозяйка

Пролетает над лужайкой…

Похлопочет над цветком –

Он поделится медком.  (Пчела).

                  

·        Поиграйте с ребенком в русскую народную игру «Дарики-дарики, вились комарики»

Соединить указательный и большой пальчики на обеих руках – (хоботок комарика), остальные пальчики – крылышки.  Помахивая «крылышками», приговаривать:

Дарики-дарики, вились комарики,

 Вились-кружились, да в щёчки вцепились – кусь!

(пощипывать указанное место воображаемым хоботком. Игра повторяется несколько раз.  Перечисляются, например:  ножки, локти, коленки и т.д.)

Подвижная игра «Насекомые» - по возможности повторять слова месте со взрослыми:

Вот летит пчела Жу-жу,                 /        помахивают руками, как крылышками.

В улей мёд с утра вожу.                 /        кружатся вокруг себя.

А комарик «взить»  да  «взить» -

Норовит нас укусить.                     /        пощипывают себя за ножки.

Ну а шмель, как паровоз,              /        пружинят ногами. Руки на поясе.

«Уф» да «уф» - пыльцу повёз.

А кузнечик – прыг да прыг. –       /        прыгают.

Взял и скрылся в один миг.

·        Прочитать детям сказку К. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Лексическая тема «Космос».

Родителям рекомендуется:

Рассмотреть с детьми картинки с изображением космоса, рассказать, что если бы мы полетели на ракете, то увидели бы все это в иллюминатор (окно ракеты).  Посмотреть познавательные мультики на тематику космоса.

Расширять словарь детей: ракета, космонавт, звезда, солнце, луна, высоко, далеко, близко, темно, светло, смелый, сильный, умный (космонавт), летает, приземляется, тренируется.

·        Подобрать картинки на тему, приклеить в тетрадь.

·        Игры «Один - много»: звезда – звезды, ракета – ракеты,  космонавт – космонавты, луноход – луноходы.

·        «Назови ласково» со словами: звезда – звездочка, корабль – кораблик, солнце – солнышко.

·        Глядя на картинки,  отгадать загадки, что это:

Загадки:

Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно очень мне одной,
А зовут меня ... луной

  

Коль ночь ясна – прозрачен воздух,
Тогда на небе видим … звёзды

Жёлтая тарелочка на небе висит,

Жёлтая тарелочка всем тепло дарит (солнце).

До луны не может птица

Долететь и прилуниться

Но зато умеет это

Делать быстрая…. ракета.

·       Сделать разрезную картинку на космическую тематику (6 частей, использовать прямые и диагональные срезы), научить детей складывать ее.

·       Учить выкладывать ракету из счетных палочек:

Лексическая тема: «Цирк. Театр».

Родителям рекомендуется:

1.         Знакомить детей со зрелищными видами искусств (цирк, клоуны в цирке, атмосфера праздника, животные в цирке).

2.          Познакомить с профессиями зрелищных видов искусства (клоун, актер, кукловод, дрессировщик, гимнаст, фокусник). Кто чем занимается?

Пополнять и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении (цирк), вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии: фокусник, дрессировщик, клоун, акробат; глаголы, характеризующие трудовые действия (бежит, прыгает, ходит, смешит, дрессирует, ухаживает, показывает, выступает).Совершенствовать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (слон – слонёнок, собака – щенок, кошка – котёнок, тигр – тигренок, лев - львенок)

3.         Организовать посещение цирка, кукольного театра с вовлечением детей в разговор после просмотра спектаклей и представлений;

4.         Познакомить с правилами поведения в цирке и театре;

5.         Наклеить в тетрадь картинки с изображением цирковых артистов.

6.         Сделать разрезную картинку (10*10), 5 частей, научить собирать ребёнка картинку, рассказать, что получилось.

 Игровое упражнение: «Один - два» со словами:

 шарик, клоун, мячик, обруч,  кукла, кубик.

Игра-упражнение «Наши эмоции»

Учить замечать и различать весёлое и грустное настроение  у себя, у взрослых. Ввести в речь ребёнка прилагательные весёлый, грустный.

Лексическая тема «Перелетные птицы»

Родителям рекомендуется:

Побеседовать о том, что весной птицы возвращаются к нам из теплых стран, чтобы вить гнезда и выводить птенцов. Люди строят скворечники для скворцов. Рассмотреть картинки скворца, ласточки, аиста, грача, лебедя.

 Вводить понятие «перелетные птицы».

Наклеить в тетради картинки перечисленных птиц.

Закрепить части тела птицы: голова, туловище, грудка, спинка, хвост, лапки, перья, клюв.

 Игра «Покажи и назови».

Покажи, где ласточка… кто это? И так по каждой птице.

Затем аналогично упражнение проводится по частям тела:

- Покажи хвост ласточки, крылья аиста, шею лебедя, голову грача и т.д.

Игра «Кого не стало?» - родительный падеж существительных.

Закрывается одна из картинок и взрослый спрашивает: Кого не стало? (со всеми картинками).

Игра «Накорми птиц».

Чем покормим аиста? (лягушками, рыбкой). Ласточку – мошками, комарами. Грача – червяками, скворца – гусеницами.

Физкультминутка “Скворечники”

Распилю пилой дощечки:
Вжик-вжик, вжик-вжик.
(Пилим дощечки).
Сколочу из них скворечник:
Тук-тук, тук-тук.
(Работаем молоточком).
Прилетайте, птицы, в гости
К нам, к нам.
(Обеими руками зовем птиц к себе).
Я скворечники развешу
Тут и там (движение вправо),
Тут и там (движение влево).

Подвижная игра "Собачка и воробьи".  (повторить)

Ход игры: Один ребенок — "собачка", все остальные —- "воробьи".

Скачет, скачет воробей — Дети скачут. 
Скок-поскок! 
Скок-поскок! 
Кличет маленьких детей: Повторяют: "Чив! Чив! Чив!" 
Чив! Чив! Чив! 
Чив! Чив! Чив! 
Киньте крошек воробью, 
Я вам песенку спою: 
Чик-чирик! Повторяют: "Чик-чирик!" 
Чик-чирик! 
Вдруг прибежала "собачка" и громко залаяла. 
"Воробьи" разлетаются.

Игра проводится 2—3 раза.