пятница, 16 декабря 2016 г.

Лексическая тема «Зимующие птицы»


Родителям рекомендуется понаблюдать на прогулке за птицами, угадать, какие это птицы, обратить внимание детей на внешний вид, величину, окраску, повадки.
·        Дома в тетрадь наклеить картинки зимующих птиц: ворона, сорока, дятел, синица, воробей, сова, снегирь. Узнавать, называть птиц, закрепить обобщающее понятие «зимующие птицы». Повторить с детьми, что зимующими называют птиц, которые остаются зимовать с нами, а не улетают в теплые края.  Закрепить с детьми название частей тела и головы: голова, грудка, животик, спинка, хвост, лапки, клюв, глаза, перья, коготки.
Игры на развитие лексико-грамматических категорий:
«Назови ласково» со словами:
Воробей – воробышек; синица – синичка; сова – совушка; снегирь – снегирек;  крыло – крылышко; перо – перышко; голова – головка; пух – пушок; ветка – веточка; ягоды – ягодки; зерна – зернышки.
«Один - два»  с мячом:
Одна ворона – две вороны, одна сорока - …, один дятел - …, одна синица - …, один воробей - …, одна сова - …, один снегирь - …
«Мой, моя, мои» или «Жадина» со словами:
голова, грудка, животик, спинка, хвост, лапки, клюв, глаза, перья, коготки, птицы,
ворона, сорока, дятел, синица, воробей, сова, снегирь.
«Кто как голос подает?»
Воробей – чирикает, ворона каркает, синичка тенькает, сова ухает, сорока трещит или стрекочет, дятел стучит.
«Кулачок» - подбираем слова-действия и загибаем пальчики в кулачок на каждое слово
Что делает воробей? -  летает, прыгает, чирикает, клюёт, скачет. Что делает сорока?...Дятел…Сова… (по аналогии)
Отгадай загадки:
Птичка-невеличка                                     Спинкою зеленовата,
Ножки имеет,                                            Животиком желтовата,
Ходить не умеет.                                      Черненькая шапочка
Хочет сделать шажок –                            И полоска шарфика. (Синица)
Получается прыжок. (Воробей)
                                                                      Чернокрылый, красногрудый
В красной шапке ходит он                       И зимой найдет приют:
Дуб долбит как долотом. (Дятел)            Не боится он простуды –
                                                                   С первым снегом -  тут как тут. (Снегирь)
                                                                 




Упражнение «Накорми птиц»
Кому что дадим?
Ягоды рябины -  снегирю.
Семечки – синице.
Хлебные крошки – голубю.
Зерна – воробью.
Семена шишек – дятлу.

Повторить пальчиковую гимнастику: "Кормушка" Н. Нищева

Сколько птиц к кормушке нашей   - Ритмично сжимают и разжимают кулачки.
Прилетело? Мы расскажем.            - загибают пальцы на обеих руках на каждое
Две синицы, воробей,                     - название птиц
Шесть щеглов и голубей, 
Дятел в пестрых крылышках. 
Всем хватило зернышек.                 - «кормят птиц»
Обучение грамоте «Закрепляем букву Ы».

 Задание аналогично букве У, только картинки подбираем такие, где звук Ы под ударением в середине слова: сыр, мышь, тыква, дыня и т.д. и размещаем их вверху, внизу. Слева, справа. Ребенок должен знать и поговаривать расположение картинок относительно буквы Ы.

пятница, 9 декабря 2016 г.

Лексическая тема: «Дикие животные наших лесов»


1. Дети должны усвоить: названия животных и их детенышей, внешний вид, повадки, из каких частей состоит их тело; где живут, чем питаются.
·        Приклеить в тетрадь картинки диких животных (медведь, волк, лиса, лось, еж, белка, олень, лось, кабан) – знать, называть, показывать животных, части тела и головы (хвост медведя, рога лося, уши ежика, мордочку белки, лапы волка и т.д.)
2. Игра «Накорми животных» -  подобрать картинки (мед или малина, шишки или орешки, морковку или капусту, мясо, траву, грибочки или яблоки, рыбку)  или нарисовать. Провести линию от животного к соответствующей картинке и проговаривать: «Зайца накормлю морковкой и капустой.  Медведя накормлю медом и малиной и т.д.
3.   «Кто кем был?» 
 Медведь был ...(медвежонком). Белка…, еж…, волк…,  лиса…, лось…, барсук…,  заяц…, олень…
4.   «Кто как голос подает?»:
Лиса – тявкает, медведь – рычит, волк – воет, кабан - хрюкает, ежик – фыркает, олень и лось – трубит, белка – стрекочет.
5.  Словесная игра «Доскажи словечко» 
Круглый год в мороз и в зной, звери ходят на водопой.
За мамой волчицей топал … Кто? (Волчонок)
За мамой лисицей крался… Кто? (Лисенок)
За мамой медведицей шел … Кто? (Медвежонок)
За мамой бельчихой скакал … Кто? (Бельчонок)
За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчонок)
6. Игра с мячом «Один - два» 
 Одна лиса, две лисы. (Белка, еж, волк, лось, барсук, кабан, заяц, медведь)
7. «Четвертый лишний» -  объясните почему.
Корова – волк – лиса – медведь.
Кабан – хвост – белка – медведь.
Барсук – лиса – логово – заяц.

8. Игра «Скажи наоборот»

Медведь большой, а заяц ... маленький. У волка хвост длинный, а у ежа ...короткий.
Белка слабая, а волк ... сильный. Лиса ловкая, а медведь ...неуклюжий.

9. Пальчиковая гимнастика: «Сидит белка на тележке»  - выучить.
Сидит белка на тележке,                (Хлопки ладонями и удары кулачками
Продает она орешки.                              друг о друга попеременно )
Лисичке - сестричке,             (Загибают по одному пальчику, начиная с большого)
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому.
Кому в роток,                        (Показ частей тела по тексту)
Кому в зобок,
Кому в лапочки.

пятница, 2 декабря 2016 г.

Лексическая тема: «Транспорт. Профессии на транспорте».


Родителям рекомендуется:
Подобрать, приклеить в тетрадь картинки с изображением профессий людей на транспорте: водитель, пилот, машинист, космонавт, капитан.

Игра «Кто чем управляет?».
Проговаривать предложения:
Пилот (летчик) управляет самолетом, вертолетом.
Машинист управляет поездом.
Водитель управляет автомобилем (машиной).
 Капитан управляет кораблем.
 Космонавт управляет ракетой.

Игра «Четвертый лишний»
Самолет, пилот, автобус, машина. (лишний пилот, потому что пилот – это профессия, а остальное - транспорт).
Летчик, капитан, машинист, велосипед…
Самолет, корабль, поезд, крыло…(часть и целое)

Игра с мячом  «Один - два»
Один водитель – два водителя; один капитан – два капитана;
один пилот – два пилота; один машинист – два машиниста;
один космонавт – два космонавта; одно крыло – два крыла;
одна палуба – две палубы; одна труба – две трубы;
одно колесо – два колеса; один салон – два салона;
одна кабина – две кабины; один хвост – два хвоста.
Учим детей отвечать на вопросы по прочитанному рассказу:
«Как Саша первый раз увидел самолет».
Была весна, таял снег, текли ручейки. Саша пускал по воде бумажные лодочки. Вдруг вверху что-то загудело. Саша подумал, что летит птица. Вот она уже над головой. Это был самолет. Засмотрелся Саша на самолет, а лодочки уплыли.
 Ответить на вопросы:
            Какое было время года?
            Что пускал по воде Саша?
            Что загудело в воздухе?
            Что Саша спутал с птицей?
Что случилось с Сашиными лодочками?
Выполнить задание на распечатке.
Изучаем букву У.
На листе бумаги, лучше на картоне А4 в центре буква У (из бросового материала).  Вокруг буквы расположить картинки, в названии  которых звук У находится в начале слова, желательно  под ударением, например: утка, улей, уши и т.д. Ребенок должен запомнить, где находятся картинки. Например: «У-у-утка над буквой У. У-у-улей справа. У-у-удочка слева. У-у-уши под буквой У… и т.д.»