Лексическая тема недели: «Я - человек. Части тела и лица. Туалетные принадлежности».

1.      Тетрадь Теремковой Н.Э. № 1, стр. 34-36(упр. 11 – наклеить картинку или нарисовать в тетради описываемого героя сказки)

·        Игра «1, 2,…5»

со словами: щётка, полотенце, салфетка, расчёска.

·        «Какое слово не подходит? Что лишнее?»

Рука, рученька, ручной, срочно, однорукий.Палец, палка, пальчик, пальцевой.

Голова, головушка, голый, головастик.Кость, окостенеть, кисточка, костлявый.

Шея, ошейник, шить, шейка.Нога, ножка, ножик, ноженька.

·        «Найди ошибку»

Ноздри нужны глазам.Ресницы нужны ушам.Подбородок нужен кулаку.Локти нужны ногам.

Колени нужны шее.Ногти нужны голове.Затылок нужен пяткам.Лопатки нужны животу.

Зубы нужны спине.

Учим детей различать правую и левую руку, ногу, ухо, глаз и т.д. Учим ребенка рисовать человека.

Побеседовать с детьми о средствах гигиены.

Выучить стихотворение: «Вот когда я взрослым стану…»В. Приходько
Вот когда я взрослым стану
И купаться захочу,
Влезу сам
В большую ванну,
Оба крана
Отверчу.
Сам потру живот и спинку,
И веснушки на носу.
Заверну себя
В простынку
И в кроватку отнесу!

Обучение грамоте: «Звук О. Буква О.»

1.      Знать характеристику звука О – гласный, обозначаем красным овалом.

2.      Упражнение «Найди место звука в слове». Подобрать, наклеить в тетради три картинки, в названии которых звук О находится  в начале слова и три картинки, в названии которых звук О находится в конце слова.

Под каждой картинкой обвести три клеточки, которые обозначают место звука О в данном слове, если звук О находится в начале слова, закрасьте первую клетку красным  карандашом (так как гласный звук О обозначается красным цветом), а если звук О находится в конце слова (колесо, ведро), закрашиваем последнюю, третью клетку красным карандашом.

●

 Научить ребенка проговаривать: «В слове о-о-обруч, звук О находится в начале слова. В слове

ведро-о-о звук О находится в конце слова. И т.д.» произносите звук О длительно, чтобы ребенок понял, услышал отчетливо звук в слове. Старайтесь подбирать картинки, где звук О находится под ударением (окна, облако, осень, овощи, обувь, осы;  метро, пальто, колесо, ведро).

●

3.       Напечатать в тетради строчку буквы О – (2 кл. – высота, 1 кл. – ширина, расстояние между буквами – 2 клетки)  простым карандашом.

4.       Напечатать - прочитать слоги: ОП, ПО  - сделать под ними «звуковое письмо» - образец дан на листочках.  Научите ребенка проговаривать.

В слоге ОП – 2 звука, первый звук О – гласный, обозначаем красным овалом, второй звук П – согласный, глухой, твердый – обозначаем синим квадратиком.

В слоге ПО – 2 звука – первый звук П – согласный, глухой, твердый, обозначаем синим квадратиком, второй звук О -  гласный, обозначаем красным овалом.

Лексическая тема «Домашние птицы, домашние животные и их детёныши»

Тетрадь Теремковой Н.Э. , стр. 5-8  № 3 повторить все упражнения до 11 устно.

12 упражнение: наклеить, или нарисовать на отдельном формате А4 или сделать поделку домашнего животного и составить рассказ об этом животном по предложенному в упр. 12 алгоритму.  Каждый ребенок будет представлять своего животного на занятии, будет организована выставка поделок. Можно дать животному кличку.

Прочитайте детям стихотворение, выучить стихотворение по ролям: Как живёте?

- Кони, кони, как живёте?

 Кони, кони, что жуёте?

 - Хорошо пока живём,                               (Данил и Максим З.)

На лугу траву жуём.

- Куры, куры, как живёте?

 Куры, куры, что жуёте?

 - Хорошо пока живём,                               (Илья Ц., Жора И.)

 Но, простите, не жуём.

Мы клюём проворно

 На тропинке зёрна.

 - Козы, козы, как живёте?                        

 Козы, козы, что клюёте?

- Хорошо пока живём,                                (Аня Ж., Марта Х.)

Но, простите, не клюём,

 А дерём мы поутру

 С молодых осин кору.

 - Как вы, кролики, живёте?

 Что вы, кролики, дерёте?

- Хорошо пока живём,                                (Слава Ш., Слава И.)

 Но, простите, не дерём,

А грызём мы ловко

Свежую морковку.

- Вы, котята, как живёте?              

 Что, котята, вы грызёте?

 - Хорошо пока живём,                               (Миша Г., Миша Ш.)

Но, простите, не грызём.

 Пьём мы понемножку

 Молоко из плошки.

 - Птицы, птицы, как живёте?

 Птицы, птицы, что вы пьёте?

 - Хорошо пока живём,                               (Женя Ч., Тая.П., Ваня К. )

 Дождевые капли пьём

И поём мы песни вам

 По утрам и вечерам.

Обучение грамоте: «Звуки А, У. Буквы А, У».

- Повторить характеристику звуков А, У.

- Придумать и записать в тетрадь клички домашним животным, в названии которых есть изучаемые звуки (6 кличек).

- Напечатать в тетради строчку чередующихся букв (А У А У…) – расстояние между буквами 2 клетки, высота буквы – 2 клетки, ширина буквы – 1 клетка.

- Обвести все буквы А из текста красным карандашом, а буквы У зачеркнуть.

НАШИ  КУРОЧКИ  С  УТРА: КРЯ-КРЯ-КРЯ, КРЯ-КРЯ-КРЯ.

НАШИ ГУСИ У ПРУДА: ГА-ГА-ГА, ГА-ГА-ГА.

НАШИ КУРОЧКИ В ОКНО: КО-КО-КО, КО-КО-КО.

А  КАК  ПЕТЯ-ПЕТУШОК, РАНО-РАНО  ПОУТРУ

НАМ СПОЕТ: КУ-КА-РЕ-КУ!

Лексическая тема: «Домашние птицы и их детеныши»

1.      Тетрадь ТеремковойН.Э. № 3, стр.  9-12.

2.      Отгадай загадку, объясни отгадку, выучить одну на выбор.

Гребешок аленький,                        Наша милая подружка,
Кафтанчик рябенький,                                Даст нам перьев на подушку,
Двойная бородка,                                        Даст яичек для блинов,
Важная походка.                                          Куличей для пирогов.(Курица)
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт.(Петух)

Весь я золотистый,                                      Хвост как веер, гордый взгляд,

Мягкий и пушистый.                                  Не одежда, а наряд,

Я у курицы — ребёнок,                              Пусть завидуют вокруг:

А зовут меня …(Цыпленок)                                   Птица важная …(Индюк)

Он шагает по дороге,                                  Вдоль по речке, по водице
У него, как ласты, ноги.                             Плывет лодок вереница.
Шея длинная, дугой,                                   Впереди корабль идет,
Защищает, если злой.(Гусь)                        За собою всех ведет.  (Утка с утятами)

Обучение грамоте «Звук П. Буква П».

1.Повторить характеристику звука П – согласный, глухой, твёрдый, обозначаем синим цветом.

 согласный, потому, что воздушная струя встретила преграду – губы. Глухой, потому что, голосок спит. (Проверить тактильно, прикладывая ладошку к горлу при произнесении звука ладонь не ощущает вибрации).

2. Подобрать 3 картинки, в названии которых, звук П находится в конце слова и 3 картинки, в названии которых звук П находится в начале слова (определить место звука в слове – проговаривать -  (В слове СУП звук П находится в конце слова. )

●

●

3.      Напечатать 1 строчку буквы П – 2 кл. – высота, 1 кл. – ширина.

Повторить стихотворение про букву П (произносить название буквы, как звук отрывисто, а не как ПЭ):

Букву П в спортивном зале перекладиной назвали.

Ты, дружок не ленись – подойди и подтянись.

4.      Читать слоги: АП,  УП,  ПА,  ПУ, ПА-ПА

Повторите с детьми значение предлога ПО (движение (действие) по какой-либо поверхности: приведите примеры. Например: Муха ползёт ПО стене. Машина едет ПО дороге. Дождь стучит ПО стеклу.  И т.д. (важно, чтобы ребенок выделял этот предлог,  как маленькое слово).

5.      Выучить чистоговорки:

Па-па-па — на столе крупа.

Пы-пы-пы — нет крупы.

Оп-оп-оп — все в ладоши хлоп.

Уп-уп-уп — мы ели суп.

6. Выполнить задание на распечатке.

 

Лексическая тема недели: «Домашние птицы, домашние животные и их детёныши»

Дети должны знать:

-  понятие "домашние птицы", «домашние животные»

-  как называется помещение, где живут домашние птицы, домашние животные;

-  чем эти птицы, животные питаются, как зовут их детенышей;

-  названия частей тела птицы, животные,  чем оно покрыто (различать по внешнему виду разных домашних птиц и их повадки);

-  о пользе домашних птиц и животных для человека

·        Уточнять, активизировать словарь по теме

Коза, козел, бык, корова, конь, лошадь, кот, кошка, пес, собака, боров, свинья, баран, овца, гусь, гусыня, петух, курица, селезень, утка, индюк, индейка, их детеныши; части тела: голова, лапы, ноги, уши, глаза, хвост, когти, рога; питание: трава, сено, рыба, мясо, хлеб, названия домашней птицы, оперение, пух, клюв, гребешок, шпоры.

Мычит, мяукает, лает, грызет, блеет, хрюкает, ржет, кукарекает, крякает, балбочет, едят, спят, пьют, лакает, бегают, дают (молоко, шерсть), сторожит, доить, бодается, ухаживать, кормить, мыть, жевать, клевать.

Большая, ласковая, добрая, рогатая, бодливая (корова); сильная, добрая, красивая (лошадь); толстая, грязная.

Отгадай загадку, объясни отгадку.

Квохчет, квохчет, детей созывает,

Всех под крыло собирает. (Курица)

Хвост с узорами, сапоги со шпорами.

Всех бужу, хоть часов не завожу. (Петух)

Явился в желтой шубке,

Прощайте, две скорлупки. (Цыпленок)

Красные лапки, щиплет за пятки,

 Беги без оглядки. (Гусь)

Речевые игры «Назови ласково»,

(образование слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

Петух — петушок — петушки, зерно — зернышко — зернышки, курица — курочка — курочки, цыпленок — цыпленочек — цыплятки, утка — уточка — уточки, гусь — гусачок (гусенок) — гусачки (гусята, гусятки), гусыня — гусынюшка — гусынюшки, утенок  - утеночек  - утятки, индюшка — индюшечка — индюшечки, индюшонок — индюшоночек — индюшатки, яйцо — яичко — яички, крыло — крылышко — крылышки.

 «1, 2,…5» (любые слова из предметного словаря)

«Скажи наоборот»:

 крупный – мелкий, быстро – медленно, худой – толстый, голодный – сытый,

 гладкий – шершавый, злой – добрый.

Дидактическая игра «У кого кто?»

 (упражнение в словообразовании).

Единственное число имен существительных:

у утки — утенок, у гусыни — ..., у индюшки — ...., у свиньи (лошади, коровы, собаки, кошки, козы,

овцы, свиньи)

Множественное число имен существительных: у утки — утята,

у гусыни — ..., у индюшки — ... .

Игра «Чьи яйца?» -

на образование притяжательных прилагательных от существительных.

У курицы яйца – куриные яйца .

У гусыни яйца  – гусиные яйца.

У утки яйца – утиные яйца.

У индейки яйца – индюшиные яйца.

У перепёлки яйца – перепелиные яйца.

У страусов яйца – страусиные яйца.

Игра «Чье молоко»

У коровы молоко – коровье молоко,

У козы молоко – козье молоко,

У овцы молоко – овечье молоко.

Дидактическая игра «Кто как разговаривает?»

(упражнение в словообразовании):

 утка (кря-кря) — крякает; гусь (га-га) — гогочет,

 петух (ку-ка-ре-ку) — кукарекает, курица (ко-ко-ко) — кудахчет, индюк – балбочет,

 корова (му) – мычит, свинья хрюкает, лошадь – ржет, собака лает,

 коза  (овца) – блеет, кошка мяукает.

Пальчиковая гимнастика «Утята»

Первый, второй — шли утята.     //загибать пальчики, начиная с большого

Третий, четвертый — за водой.   //пальца, сначала на одной руке,

А за ними плелся пятый,             //затем на другой

Позади бежал шестой.

А седьмой от них отстал,

 А восьмой уже устал.

А девятый всех догнал,

А десятый испугался,

Громко-громко запищал:

«Пи-пи-пи!» -        //большой и указательный пальцы «щепотью»

«Не пищи,                              // «клювики»

Мы тут рядом, поищи!»

Речь с движением: «На птичьем дворе»

Наши курочки с утра — кря-кря-кря, кря-кря-кря!

Наши гуси у пруда — га-га-га, га-га-га!

Наши курочки в окно — ко-ко-ко, ко-ко-ко!

А как Петя-петушок рано-рано поутру

Нам споет: «Ку-ка-ре-ку!»

·        Объяснить ребенку значение выражений:

 - как корова языком слизала;

 - как кошка с собакой;

 - покупать кота в мешке.

Игры на развитие психических процессов и мелкой моторики:

Игра «Кто пришел?»  разложить на столе картинки и предложить детям внимательно их рассмотреть и запомнить (собака, кошка). Затем дети отворачиваются и положить на стол еще одну картинку (корова), попросить  повернуться к столу, посмотреть снова и ответить на вопрос: кто пришел? И т.д. количество картинок увеличить до 5-6.

Игра «Кто ушел?»  выставить 5-6 картинок, изображающих животных, и предложить

рассмотреть и запомнить. Затем дети закрывают глаза, убирать одну картинку. Дети открывают глаза и отвечают на вопрос: кто ушел?

Игра «Какое животное я не назвала?» вначале называть всех животных, картинки с изображением которых лежат на столе. Затем снова называть, не называя  какое-нибудь животное. Дети должны назвать пропущенное животное.

«Сложи животное».

(закрепление в активном словаре детей существительных по теме, закрепление представления о частях тела различных животных)

«Клубочки для котят» - рисование клубочков карандашами, наматывание клубков из толстых ниток.

Кубики «Домашние животные, домашние птицы».

«Собери семью» - наложить на контур соответствующий трафарет животного.

«Разрезные картинки» из 4-6 частей.

«Напою всех» - строительство «колодца» из палочек